viernes, 20 de enero de 2017

Convocatoria curso Monitor Escolar y Ocio Educativo. Inicio 24 de Enero.

http://divulgaciondinamica.info/promos/curso-online-de-monitor-escolar-y-ocio-educativo-aw/

Presentación del Curso:


En el campus de Animación Sociocultural hemos volcado la experiencia adquirida durante estos diez años como formadores en esta disciplina. Divulgación Dinámica es pionera en formación especializada de animación sociocultural en áreas como el empleo, el desarrollo y el deporte, entre otras. Nuestra organización ha formado a multitud de monitores,  animadores, técnicos superiores…y continúa actualizando sus programas con un doble objetivo: el aprendizaje y la especialización. Nuestro Campus es un espacio de conocimiento con cabida para la formación y la reflexión.
diploma-digital

Temario del Curso:


1. ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE
1.1 Fundamentos de la educación en el tiempo libre infantil y juvenil
1.2 Procesos educativos y socializadores en la infancia y juventud
1.3 Elaboración de proyectos en las actividades de intervención en el tiempo libre
1.4 Perfil, funciones y ámbitos de actuación del monitor
1.5 Propuesta de actividades de tiempo libre infantil
2. PROCESOS GRUPALES Y EDUCATIVOS EN EL TIEMPO LIBRE
2.1 Desarrollo psicosocial infantil y juvenil en las propuestas de actividades de tiempo libre
2.2 Técnicas de intervención educativa en función de la diversidad individual y grupal
2.3 Técnicas grupales en el desarrollo de actividades
3. TÉCNICAS Y RECURSOS DE ANIMACIÓN EN ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE
3.1 Los centros de interés o ejes de animación
3.2 Técnicas de animación, expresión y creatividad
3.3 Técnicas pedagógicas del juego
3.4 Técnicas de educación ambiental
3.5 Prevención de riesgos en actividades de ocio y tiempo libre
4. EL MONITOR DE COMEDOR Y AUTOBUS ESCOLAR
4.1 Comedores escolares: normativa
4.2 Recomendaciones para comedores escolares: dinámica y organización
4.3 El autobús escolar: normativa
4.4 Capacitación de los monitores o acompañantes en el autobús escolar
4.5 Factores de riesgo y medidas preventivas en el autobús escolar

Enlace para información e inscripción

jueves, 19 de enero de 2017

Aprendices para el siglo XXI: ¿Un modelo para América Latina y el Caribe?

El presente estudio pretende desagregar los sistemas de aprendices en sus distintos elementos. En primer lugar, a partir de una amplia revisión bibliográfica, propone una definición de los programas de aprendices que los diferencia de otras modalidades de capacitación. 
 
En segundo lugar, analiza en profundidad los elementos esenciales y principios guía que son fundamentales para los programas de aprendices -tanto su diseño como su implementación- y presenta ejemplos de las mejores prácticas empleadas alrededor del mundo, que los países de ALC podrían aplicar adaptándolas a su propio contexto. En tercer lugar, evalúa programas similares que existen en la región y brinda un panorama de los retos que estos enfrentan. Al presentar posibles soluciones para abordar tales retos, el estudio arroja luz sobre la transferibilidad al contexto de la región de los modelos tradicionales de sistemas de aprendices (como los de Alemania, Austria, Australia, el Reino Unido, entre otros), así como de los mencionados elementos esenciales y principios guía. 
 
Por último, en un intento de cerrar la brecha entre la teoría y la práctica, proporciona tanto a hacedores de políticas como a empleadores un conjunto de herramientas para ayudar a hacer las preguntas pertinentes al momento de diseñar nuevos programas o modernizar los ya existentes.
 

miércoles, 18 de enero de 2017

Guía para la evaluación de impacto de la formación profesional

La elaboración de esta “Guía para la evaluación de impacto de la formación profesional” es el producto de una intensa y fructífera construcción colectiva de conocimiento de las instituciones miembros de la red OIT/Cinterfor, para lo cual sus especialistas aportaron sus valiosos conocimientos y experiencias. 
 
Igualmente, los miembros del Consejo de Administración de la OIT que participaron, enriquecieron los debates, coadyuvando a que el documento esté en concordancia con las decisiones adoptadas por la Conferencia Internacional del Trabajo y el Consejo de Administración. De esta manera se observan las orientaciones del programa y presupuesto 2012-2013 en el sentido de que “OIT/Cinterfor seguirá promoviendo una comunidad de aprendizaje y de cooperación entre las instituciones nacionales de formación profesional en la región de América Latina y el Caribe, inclusive a través de sistemas de información basados en la web, reuniones regionales y acuerdos de cooperación Sur-Sur”.
 

 



 

martes, 17 de enero de 2017

Perspectivas económicas de América Latina 2017. Juventud, competencias y emprendimiento

El crecimiento del PIB en América Latina será negativo en 2016 por segundo año consecutivo, entre un -0.5% y un -1.0%. La región no experimentaba dos años de contracción económica desde los años 80. Ello plantea retos para proteger y continuar con los avances socioeconómicos recientes, en especial la disminución de la pobreza, la reducción de la desigualdad y la expansión de la clase media. Así, cerca de 7 millones de latinoamericanos cayeron en la pobreza en 2015, elevando la cifra total de pobres a 175 millones de personas, el 29% de la población. Más aún, entre 25 y 30 millones de latinoamericanos en situación de vulnerabilidad – uno de cada tres de los que salieron de la pobreza en la última década – podrían volver a caer en ella si la desaceleración se prolonga y pierden su empleo, o si enferman o se retiran.

Las proyecciones económicas confirman la heterogeneidad que caracteriza a la región, con ritmos de crecimiento esperados muy diferentes entre países. México, América Central y el Caribe tienen por delante un panorama más esperanzador por sus vínculos con la economía de Estados Unidos. Por su parte, los países exportadores de materias primas de Sudamérica seguirán siendo los más afectados por las condiciones económicas globales y por la caída de los precios internacionales de las materias primas. El reto será mayor para aquellos con un cuadro macroeconómico menos estable. Las previsiones económicas apuntan hacia una mejoría del panorama a partir de 2017. Esto debería ayudar a encaminar a la región nuevamente hacia una senda de convergencia con los países de la OCDE, aunque para ello es necesario elevar el crecimiento promedio por encima del 3% anual, así como expandir el potencial de crecimiento.

lunes, 16 de enero de 2017

Empleos verdes. Aplicación de prácticas verdes en su área de trabajo. Guía de capacitación con base en el estándar de CONOCER

Esta iniciativa de la OIT está liderada por el Programa de Empleos Verdes. El programa promueve políticas y brinda asesoría técnica a gobiernos, organizaciones de empleadores y trabajadores así como a instituciones de formación. Uno de los componentes del programa es la promoción de prácticas verdes en las empresas, orientadas a generar procesos productivos menos nocivos para el medioambiente y coherentes con buenas condiciones de trabajo. Prácticas que incluyen: el ahorro de energía, agua y materias primas; la reducción de residuos, contaminación y emisiones de gases con efecto invernadero; la conservación y restauración de la biodiversidad.

En el ámbito laboral, las prácticas verdes incorporan la seguridad y salud en el trabajo, la capacitación y participación del personal, la igualdad de género, el reparto de los beneficios generados, el diálogo social y el respecto a los derechos laborales. La capacitación de gerentes y del personal es crucial para que las prácticas verdes se instalen, sostengan y mejoren en las empresas. Es a través de las personas que se logra una cultura de protección al medioambiente. Pasa por la generación de conciencia y se concreta en el área de trabajo con la aplicación de sistemas de gestión y rutinas amigables con el medioambiente.

La presente guía de aplicación de prácticas verdes se basa en una cooperación sursur entre el proyecto “Greener Business Asia” de la OIT en Tailandia y Filipinas y empresas del sector hotelero-gastronómico de Bahía de Banderas, Nayarit.

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